EQUIPO PICC-HME.

Comunidades de Aprendizaje -APERTURA-

para el año 2018, las Comunidades de Aprendizaje tendrán un apoyo específico del tutor así como metas establecidas por cada ciclo.

Apoyo a Comunidad de Aprendizaje (CDA) - Mínimo 4 jornadas de 2 horas aproximadamente: Se deben propiciar mesas de estudio, lideradas por el directivo docente y acompañadas por el tutor de manera diferencial enfocadas en el estudio de los instrumentos de caracterización. En el caso de los grados  para los cuales no existan instrumentos de caracterización enviados por el Programa, se deben generar alternativas que permitan al docente saber en qué nivel se encuentran los estudiantes en relación con los aprendizajes esperados. Además con base en el análisis de resultados de evaluaciones internas y externas del 2017, se deben generar estrategias pedagógicas a nivel institucional que permitan el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes.

implementación de las caracterizaciones ciclo de apertura.

Es muy importante que los directivos docentes, con apoyo del tutor, lideren el diseño del sistema de implementación y que consideren los apoyos necesarios en relación con el recurso humano; para esto deben tener en cuenta el número total de estudiantes que participará en la implementación. De esta manera, se podrá establecer el calendario del proceso en los establecimientos educativos

SEMANA 1 Y 2: énfasis en lenguaje.
SEMANA 3 Y 4: énfasis en matemática.
SEMANA 5: énfasis en transición y primero.

Seguimiento al aprendizaje

Inscripciones Supérate: Considerando que uno de los objetivos del Programa es tener insumos que permitan el análisis de los aprendizajes de los estudiantes de forma oportuna y adicionalmente contar con mayor participación de establecimientos educativos en la prueba Supérate, el tutor debe promover la participación del establecimiento educativo (motivación constante a Directivo Docente, docentes y estudiantes) verificar con el Directivo docente la inscripción a la misma y comunicar posibles dificultades en el proceso de inscripción y aplicación a los estamentos del Ministerio de Educación Nacional correspondientes.

Eliminatoria Supérate: El tutor debe acompañar el proceso de eliminatorias de Supérate, respondiendo a los docentes preguntas puntuales de implementación de la prueba o solicitando respuestas (o requerimientos) oportunas a los estamentos correspondientes del Ministerio de Educación Nacional.

Día E y Día E de la Familia: El tutor recibirá instrucciones específicas en el encuentro de  formación de tutores o por medio de un comunicado oficial del Programa. Los dos días  se consideran componentes de la ruta de acompañamiento

Siempre Día E: El tutor y el líder de transferencia deben promover el uso de las herramientas de la estrategia Siempre Día E en los diferentes espacios en los que participan, como apoyo para los procesos de fortalecimiento curricular del establecimiento educativo

Caracterización de fluidez y comprensión lectora: únicamente para los estudiantes de tercer y quinto grado, una implementación en Ciclo de Apertura y otra al finalizar Ciclo II-2018.

Caracterización del desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas de grados transición y primero: Para los estudiantes de transición y primer grado, una implementación en el ciclo de apertura y un plan de seguimiento al desarrollo y aprendizajes posterior.

Caracterización de habilidades básicas- matemáticas: únicamente para los estudiantes de tercer grado. Implementación en ciclo de apertura. La implementación de la caracterización de procedimientos (socializada en el ciclo de cierre 2017), se llevará a cabo al finalizar el ciclo II- 2018.

Sesiones de Trabajo Situado -Apertura

PR-PREV-A-1-PTA-PRESENTACIÓN DEL INSTRUMENTO DE CARACTERIZACIÓN TRANSICIÓN -2017-

PR-PREA-A-123-PTA-CARACTERIZACIÓN EN MATEMÁTICAS-11-10-2017

PR-PREA-A-12345- FLUIDEZ Y COMPRENSIÓN LECTORA-20171009

Líder de transferencia

Con el fin de promover la transferencia progresiva de los componentes de formación y acompañamiento del Programa Todos a Aprender hacia la sostenibilidad e implementación autónoma de los mismos el directivo docente debe designar a un “líder de transferencia” teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Debe ser PREFERIBLEMENTE un directivo docente

Es importante que sea una persona reconocida por su liderazgo académico en el Establecimiento Educativo

En lo posible, debe ser parte del equipo PICC- HME.

Adicionalmente, se debe tener en cuenta que el líder de transferencia asumirá actividades como:

Liderar en conjunto con el directivo docente y   en asesoría del tutor las sesiones de la   comunidad de aprendizaje
Implementar en conjunto con el tutor los componentes del Programa durante el 2018.
Participar en los eventos de formación y acompañamiento convocados por el Programa.
Liderar las actividades que se propongan en los eventos de formación y compañamiento, orientadas a promover una mayor apropiación del Programa por parte de los directivos y docentes del establecimiento educativo.

Participar en el diseño de la ruta de formación y acompañamiento 2019, para el establecimiento.
Liderar la implementación de los componentes del Programa establecidos en la ruta propia del establecimiento educativo en el 2019.

PRESENTACIÓN RUTA DE ACOMPAÑAMIENTO 2018